La preciosa playa de Gulpiyuri

Gulpiyuri es una pequeña playa asturiana situada entre la costa de Llanes y Ribadesella. A pesar de no tener llegar a los 50 metros de longitud es de una belleza increible porque el agua del mar entra hasta ella a través de un túnel que hay entre las rocas. Ha sido declarada Monumento Natural y aún es posible en fechas que no sean de temporada alta poder disfrutar de esta pequeña y diferente playa.

http://www.playagulpiyuri.com/ 

A ella se puede acceder desde Naves, que es el pueblo más cercano o, si venimos desde Llanes, antes de entrar en Naves, se puede coger un desvío hacia la derecha en la salida de la carretera y luego seguimos el camino de tierra. Otra forma de llegar hasta ella es caminando desde una playa que hay cerca, la de San Antolín de Niembro. Saliendo desde Deusto y utilizando la ruta más rápida, propuesta por google maps, se puede llegar en 2 horas en coche, pasando por Solares, Torrelavega, Cabieces o Unquera. Para saber más acerca de cómo llegar puedes pinchar aquí.

Si quieres alojarte en un lugar barato y de calidad, puedes hospedarte en el Hostal La Playa, situado en Barro, a 6 km o en Pensión Toranda, en Niembro, a 8 km. Además puedes consultar esta página para conocer lugares de interés cercanos a la playa, si vas con niños yo te recomiendo la cueva de la Peruyal.  

Para conocer más sobre esta pequeña playa puedes ver el siguiente vídeo: 

Alfonsina Storni

Este pez te va a recitar un poema de Alfonsina Storni escúchalo aquí y crea tú uno parecido.

Deseo

Escucha este audio

Comenta el poema que se presenta en la grabación y realiza tú otra respondiendo a preguntas como las siguientes:

• ¿Cuál es el tema del poema? 
• ¿Qué estructura interna y externa que sigue?
• ¿Qué tipo de lenguaje utiliza?
• ¿Qué conclusión sacas teniendo en cuenta su vida y obra, qué crees que quiere reflejar, qué recursos utiliza para ello?
• ¿Qué opinas sobre él?
• Fíjate en la imagen, ¿podrías decirme a quién pertenece?

Escritos en femenino

Durante mis prácticas un alumno de primero de Bachillerato preguntó: ¿quién es Margarita Manso?. Esta simple pregunta me hizo reflexionar sobre la visibilidad que aún se sigue dando a las mujeres escritoras. A ningún alumno de primero de Bachillerato se le hubiera pasado por la cabeza preguntar quién es Lorca pues, aunque no lo supiera o no se acordara, no se hubiera atrevido a preguntarlo por miedo a las risas o a las respuestas de sus compañeros. Por ello, me gustaría dedicar al menos una clase a grandes escritoras de nuestro país. 

Para empezar, me gustaría que los/las alumnos/as fueran nombrando a aquellas autoras que conocieran para acabar haciendo un listado en la pizarra con el fin de indagar en el conocimiento que poseen los/las alumnos/as sobre mujeres escritoras de nuestro país. 

A continuación, me gustaría nombrar a autores como: Cervantes, Baroja, Machado, Lorca, Cela, Delibes y otros más actuales como: Manuel Rivas, Cesar Mallorquí, Jordi Sierra i Fabra, Suso de Toro, Carlos Ruíz Zafón o Defreds, mostraría imágenes de algunas de las obras de estos escritores. 

Posteriormente,  propondría el mismo ejercicio pero con mujeres escritoras como: Rosalía de Castro, Rosa Chacel, Margarita Manso, Carmen Laforet, Carmen Martín Gaite, y otras más actuales como: Almudena Grandes, Elvira Lindo, Espido Freire o Fátima Embark y Mercedes Murillo, ganadoras del premio de Literatura Juvenil Gran Angular 2017. Esta actividad  tiene como finalidad que los alumnos tomen conciencia sobre el conocimiento que tienen sobre autores masculinos y escritoras femeninas. Probablemente, este ejercicio daría lugar a una tertulia en la que los alumnos reflexionarían acerca del tema. 

Esta primera clase podría ser el comienzo de una unidad en la que propondría realizar una actividad grupal cuyo requisito fuera adquirir información sobre ellas para después presentarla ante los compañeros, así mismo, elegiría algunos fragmento de diferentes obras para que el alumnado tuviera que buscar un final y también recomendaría realizar un artículo de opinión sobre la situación de las mujeres escritoras. De esta manera, los/las alumnos/as tomaría conciencia sobre la situación de las mujeres, desarrollaría su capacidad de lectoescritura, mejoraría su expresión oral y el pensamiento crítico.